图书作者与内容简介

永野裕之
一九七四年生于东京，毕业于东京大学理学部地球行星物理学系、东京大学宇宙科学研究所（现ＪＡＸＡ）肄业。高中时代曾代表日本参加数学奥林匹克竞赛。
其实只要理解数理思考的七个面向，就能将"无意识"的数理性思维转化为"有意识"的思考过程，
引出内在的数学潜能，在各种必要时刻派上用场。不论你自认数学程度如何，这个方法都能在短时间有效激发你的数学力，替你带来极佳的优势。

我的观点

    我喜欢这本书。喜欢它的作者、外观、书名、文章标题、表达方式、箴言、谜题、甚至是页数，一切都很完美。这本书让我重新定义了『完美』—— 不需要再添加任何东西，而是再也没有可以拿掉的东西。被我形容至如此夸张之程度，事实上，我先被吸引住的是这本书的标题: 唤醒你与生俱来的数学力，当下，我就陷入了思考，『与生俱来?』，难道......我其实是有数学能力而还没发挥出来的数学天才吗?为了验证这件事我就在一天把它看完了。当下，除了头晕肚子饿以外，心中便是满满的感激与佩服，幽默诙谐、直白的解说方式，彷彿作者本人亲自在帮我上课那样的感觉—— 既真实又虚幻。
      阅读此书时我用了常用的阅读习惯，阅读的时候，读到有趣或者喜欢的片段，标注下来。要写心得的时候，就可以适当的引述这个段落。而在这许多记号中，有一个是作者在开头没几页就丢出了日本大考中心(二零一二年)国文正式测验的考题，文字拢长，足足有十几页，但这种阅读题的解题关键不是学生常用用地死读法，这样很难找答案，而是用『数学式文章解读法』，运用数学逻辑去推论，文章段论到底想说什么?其实这样不难，会发现在这些繁复的文字中，很多都是换句话说的言论而已。没想到，逻辑推理可运用的范围可真是广泛!这种阅读的方式我近期也很常在用。人都不喜欢复杂的东西，让思想回到最纯真的状态，毕竟本质从来就不是复杂的，能够将事物化繁为简就是现代人极力追求的事情。
    万物皆活在数学的世界中，没有了数学这概念，一切都是虚无。没有了它，手机只是块废铁;科技不得进步;许多学问都会存在盲点;更没有时间的概念。其实我对数学的看法早在小学六年级毕业时早已根深蒂固，具体来说，数学这东西自然界原本是不存在的，跟时间一样都是由人类发明的，也就是说几百年来，人类发明、发现的新定理、公式，只不过是在为『这自己发明的游戏』添加几条规则而已，而一些很抽象，当人们仰望繁星时，思考着『繁星』究竟是多少，却没有人得知，所以人类又发明了『无限』这假想名词，来修复数学上的一些漏洞与不足。想到这，我便迷惘了--困于这思想的牢笼中。
数学、语言和你的脑。人类的大脑为什么能处理复杂的数学？这种超越其他动物的能力，有些科学家认为说，语言中的抽象化能力是思考数学问题的起点，也就是将现实的案件转变为自己所想的事情。关于语言与数学的连结，文章中就有提到一个本书次要重要的一个点，与前二段呼应—— 语文能力才是数学的基础，俗话说:一个例子比十个理论有用，作者就提了个例子"在他的补习班，语文能力好的学生在数理上也会比较好"我觉得可能的原因是那些人能够按照清楚条理的架构文章，并将其变成自己的话后，在尝试去表达给其他人，我身边就是有很多这种人，数学很好的同学们，我有请教过他们，他们都异口同声地说:家长在小时候，就强烈培养阅读大量书籍的习惯，以磨练综合的「国文力」，而不是在接下来的几年里盲目练习算术和数学计算。我能体会这句话，也有个因素是，我也不是这种人，我国文不好数学也不行，再加上生性内向，不爱与人交流，或许这就是我数学不好的原因。但我也有尝试去找替代方案，也就是经常性地去思考。例如说:过红绿灯时走哪边比较快，再加上红、绿灯时间以及何时碰到红灯等等的其他因素，促使我去思考，因为这过程中是很有趣的。
    接下来就是我认为本书最有意义的一句话也是我感触最深的一句话，它在本书的第五十四页第二大段的最后一行。值得每天起来唸十变再去上学，晚上念十变再去睡觉值得刻在我手上。那便是"向未知的问题提出解答，即使无法解答也要找出解决的方向"，这么有意义的格言总不能只有听听而已吧?其实，在看完这本书后，我每天都在念诵，也每天在实践。......但仔细想想，这理念不也跟科学很像吗?
    说到这本书对我的影响，不外乎是改变了我对数学以及算数定义，即使你说算术和数学不同，但实际上我还是无法适应。不过，很好理解的是，思维方式明显不同。可以合理地认为，能够成功弥合两者之间差距的人是聪明的。有的人很容易就走过了，有的人则觉得很难。我认为，如果有某种工具可以填补这个空间，人们将能够开辟新的道路。 作者说："语言能力是数学能力的源泉，如果你擅长阅读和写作，你就能做数学"，他介绍了如何尽可能不使用公式进行数学思考的七种模式。有趣的是，作者解释了算术和数学之间的区别，我想我明白了从中学到数学的转变意味着什么，一言以蔽之，『数学』......一门与生活密切相关的学科，快速准确地解决已知问题;『数学』......一门培养解决未知问题能力的基础。让我有点困扰的是，我无法跟上作者对隐喻的品味。例如，作者在描述数学与音乐的关联，尤其是关于如何读谱（和弦和和弦符号）的片段讲解滔滔不绝，读起来很有意思，但我觉得一定还有其他的讲解方法。毕竟对音乐这方面的认知还不广泛，就像是用未知解释未知。
    写读书心得的目的，就是找出这本书想要对我诉说的东西。『学习数学的意义』便是本书要告诉我的，虽然这可能不是作者要传达的意思，但毕竟观点因人而异已。莘莘学子不约而同地说:『为什么要逼我学数学呢?』换作是国文英文等科目，应该都会觉得学这些是理所当然的吧!(我可不这么想)但数学对许多人来说，还是一门无法里解其学习意义的科目。在此，我引用一段阿尔伯特˙爱因斯坦的名言:"教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。"，透过这股力量去应付将来在社会上会遇到的种种问题。大多人出社会后很少会再去接触到一元二次方程序、毕氏定理、微积分等等。如果学习的目的只是为了父母要求、排名压力、应付考试、熟练计算能力，那其实学习的确是一件很没有意义又浪费时间的事情。一开始就针对那些特定人士授课即可，然而，大多已开发国家早就将数学纳入义务教育的一环。这是为什么呢?因为学习数学是一种培养逻辑思考的方式---一项所有人都该具备的能力，没有异议吧?在试图去解决某种未知的时，不仅要具备理解他人想法、说服他人的能力，也要有在逆境中抽丝剥茧，逐一找到答案的耐心以及能力，所以我认同，每个人都要学数学。常见的三角函数、向量等等的课程都只是用来锻炼逻辑的工具而已，锻炼逻辑思考不分高中是『文组』、『理组』，虽然很多人会因为文科不好而去理组;理科不好去文组的现象，但我肯定，不管最后会去哪里，都该抱着进取的心，而不是逃避。
   最后，是我总结的看法。通过从数学角度阐明对批评的解释，具体展示算术和数学之间的区别，并证明甚至乐谱的阅读方式也是数学的，我对数学有了非常有趣的体验。特别是，我对作者在某部电影中的分数计算很感兴趣。啊，如果我从小就这么喜欢数学的话，我的人生会有所改变吗?我不擅长数学，但我喜欢数学。甚至我还被后记中的谷歌招聘广告所感动。但想要看一次就理解，这对我来说是不可能的。