图书作者与内容简介

主角是位对数学感兴趣的高中生，起初藉数学游戏作为第一个讨论的数学问题，自简单观念谈起。主角在解题的过程中，往往会遇到瓶颈，须透过长时间思考方能突破。书中不仅描写问题的结论，更详细的描述出主角思考问题的过程及逻辑。在解题同时，也会因为切入的观点不同，因而激发出不同解题方法。书中并非完整的证明费马最后定理，而是以高中程度，去描述过去证明费马最后定理的历史，最后仅以较简单的证明放入文章让读者体会。

我的观点

过去我们总认为科学是一门很艰深的学问，其中含有许多专有名词，与普罗大众有所隔阂，遥不可及。但《数学女孩—费马最后定理》一书中，将故事与生活结合，吸引读者对于科普书籍的兴趣，拉近读者与科学之间的距离，使其不至于枯燥乏味。
首先，书中先以数学游戏做为引导，增添其趣味性，吸引读者有继续往下深读的意愿。数学游戏在现实生活中似乎也成为了一种流行趋势，今年基测就首度以数学魔术入题，而数学游戏其中的原理不见得很难。以书中的题目为例，刚开始的题目很容易就可以判断出答案，但到后面题目的难度就渐渐加深。很多的数学问题是在生活中经常会遇到的，如果是以写题目的心态去面对的话，或许会觉得有点索然无趣。若换成用游戏的方式，甚至以魔术的手法，就会在不知不觉当中开始思考原因。这时思考的问题已不是为考卷上的分数，而是发自内心渴望想理解其原因，因而跳脱出"学数学只是为了要解题目"的思维框架。
再者，书中透过尝试错误，让你理解到算数学过程并非一切顺利。有可能算了老半天，最后却是"有心栽花花不开"，与结果完全无关。过去老师在教学过程中，都会直接告诉我们解题最快的捷径，使得部分同学有一种错误的感觉：认为别人为什么那么快就可以算出答案，自己却算了很久仍然徒劳无功，事实上这是一种错误的观念。在书中看似聪明的学长，也会思考至错误的方向，同时在思考也煞费苦心，计算许久后才获得结论，而非一蹴可几。由此可见数学需要勇于尝试错误，在科学上更需要如此。过去爱迪生在发明灯泡时，曾经历过近千次的失败，最后才嚐到成功的果实。可见唯有不断的尝试错误，从错误中记取经验，才能使我们更上层楼。
书中内容具有连贯性，透过故事的铺陈，与中学生的讨论，让正值青春年华的莘莘学子深有同感，能与许多数学知识相结合成一段"青春物语"。本书的内容数学知识由浅至深，前后章节有所连贯，让读者感受到从前所学到的数学知识并非付诸流水，有些部分也能派上用场，重拾读者的信心。在我们过去所学的许多知识，就如同一件件的武器，重要的是关键时刻是否能派上用场，发挥它最大的功效，是我们的期盼。如果在紧要关头我们不懂得如何派上用场，就如同一个装饰品，除了装饰与美观之外并无太大的功用。
学校老师往往都习惯按照教科书教导我们"如何"解题，几乎都不说"为什么"要这样解题，或是否还有其他方式可以解题。数学这门学科是"条条道路通罗马"，只要可以合理的解释，解题的方法并不是唯一的路径，或许还有其他更好的方法，只是人们尚未想到，或是人们学到更高深的学问时，就可以轻易的解释当初看似复杂的题目。我们要从书本中学习到的不应该仅侷限于如何解题，更应该要融会贯通，体会当初数学家是如何思考这个问题，为什么会有如此的想法。这些问题一旦想通了，学习的速度就可以有所提升，也不需要担心题目稍做改变就没辄。
孔子曾云："学而不思则罔，思而不学则殆"，学数学不是要让我们成为写题目的"机器人"，而是要懂得"学思并重"，将它做为辅佐生活的一种工具，懂得学以致用、灵活思考，发挥数学的最大功效。