“阅读能力”备试练习 课外文言文《战国策》〈唐雎不辱使命〉

〈唐雎不辱使命〉《战国策》

今日金句︰

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。

（1）

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其①许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。”秦王不说②。安陵君因使唐雎使于秦。

（2）

　　秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者③，故不错意④也。今吾以十倍之地，请广于君⑤，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直⑥五百里哉？”

（3）

　　秦王怫然⑦怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣⑧，以头抢地⑨耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸⑩之刺王僚也，彗星袭月⑪；聂政⑫之刺韩傀也，白虹贯日；要离⑬之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲⑭降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素⑮，今日是也。”挺剑而起。

（4）

　　秦王色挠⑯，长跪⑰而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕⑱矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒⑲以有先生也。”

【注释】

①其︰助词，表示揣测、大概之意。

②说︰通“悦”，高兴、偷快。

③长者︰忠厚老实人。

④错意︰介意、放在心上。错，同“措”，安放、安置。

⑤请广于君︰让安陵君扩大领土﹙秦意图吞并安陵的措辞﹚。广，扩充。

⑥直︰只、仅仅。

⑦怫﹙fú﹚然︰生气发怒的样子。

⑧免冠徒跣﹙xiǎn﹚︰脱掉帽子光着脚。跣，光脚。

⑨抢﹙qiāng﹚地︰撞地。

⑩专诸︰春秋时代的著名刺客。受公子光所遣，借献鱼刺杀吴王僚。

⑪彗星袭月︰指星的光芒掩盖了月亮。古人认为人事与天象相应，此将彗星袭月将专诸刺吴王的事变联系在一起。下文的“白虹贯日”“鹰击于殿”皆是以自然现象作为人事的征兆。

⑫聂政︰战国时期的著名刺客，替韩国大夫严仲子刺杀相国韩傀﹙guī﹚。

⑬要﹙yāo﹚离︰春秋时期著名刺客，受吴王阖闾﹙即公子光﹚派遣刺杀吴王僚的儿子庆忌。

⑭休祲﹙jìn﹚︰预示吉凶的征兆，如上文所说的事象。休，吉祥。祲，不祥之气。

⑮缟﹙gǎo﹚素︰白色衣服，此指丧服。缟，白绢。素，白绸。

⑯色挠︰变了脸色，露出畏惧沮丧的神情。

⑰长跪︰古人席地而坐，两膝着地，臀部坐在脚跟上。上身挺宜离开脚跟曰跪。此形容秦王挺直了身子。

⑱谕︰同“喻”，明白，理解。

⑲徒︰仅、只。

【分段要旨】

第一段：交代唐雎出使的背景，秦意图以“易地”名义诈取安陵国。

第二段：口舌交锋，秦王盛气凌人，唐雎寸步不让。

第三段：秦王以“天子之怒”威吓，唐雎以“布衣之怒”回击。

第四段：折服于唐雎的威武不屈，秦王道歉让步。

〈唐雎不辱使命〉文章赏析

布衣之怒 弱国使者挫强秦

常语有言“弱国无外交”，果真如此？

战国末期，弹丸小国安陵跟强秦的一次外交争锋，或许可以让我们有不一样的看法。话说秦国在灭掉近邻韩国与魏国后，意图不战而屈人之兵，以“易地”的美名诈取安陵。孰料安陵君并不就范，且派唐雎出使秦国，展开外交角力。这一场交锋以秦王折服而作结，可谓戏剧性十足。事件的原委如何，且看《战国策．魏策》中的篇章〈唐雎不辱使命〉。

《战国策》是一部国别体史书，由汉代的刘向编订，原作者不明，料非一时一人之作。此书主要记录战国时期策士的游说活动，尤其是他们的言辞，同时反映各国的政治、军事、外交活动与社会风貌。本书中的不少名篇，如〈苏秦以连横说秦〉、〈冯谖客孟尝君〉、〈邹忌讽齐王纳谏〉等，讲述谋臣策士权谋智变的故事，都有相当高的文学价值。

内容分析

虎狼之心 名易实夺

〈唐雎不辱使命〉这篇史传文，记叙唐雎智斗秦王的经过，展现出一个弱国使者不畏***、不辱使命的形象，千百年来备受赞誉。

秦国在“灭韩亡魏”之后，一统天下的大局已定，只待逐一拿下其余诸雄。此时的秦王政﹙即后来秦始皇﹚，雄视天下，把目光投向了魏的附庸小国安陵，派出使者向安陵君提出以五百里之地“易安陵”的要求。安陵的国土面积不过五十里而已，这个换地主张名为“易”实为夺。秦王的虎狼之心，尽人皆知。安陵君以柔克刚，婉言谢绝，他说大王以大换小的恩惠甚好，但他从先王那里继承下来的封地，只能守卫不敢拿来作交换。秦王大为“不悦”，安陵君于是派唐雎出使秦国与之交涉。

唐雎与秦王的口舌交锋一来一往，是全文的精彩所在，秦王软硬兼施，唐雎见招拆招、应对有道。首个回合，秦王以假仁假义的口肳，称愿意以十倍于安陵的土地作交换，完全是把安陵君的当忠厚老实人看，不愿打他的主意。他指责安陵君“逆寡人”、“轻寡人”，一副居高临下、盛气凌人的嘴脸。唐雎坚守护国立场、寸步不让，重申安陵君的理据，同时态度坚决地说，千里之地也不愿交换，何况仅只是五百里。唐雎这话说得直截了当、斩钉截铁，不啻是给秦王的一记响亮耳光。

不畏*** 针锋相对

第二回合是“天子之怒”与“布衣之怒”的对决。秦王被唐雎的话激怒，于是以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”来恫吓，言下之意是武力征战。唐雎气定神闲地反问大王，有没有听过“布衣之怒”。秦王讽刺地说那不过是平民脱帽赤脚，将头往地上撞罢了。唐雎说那是“庸人之怒”，不是“士之怒”。有道是士为知己者死，古往今来从来不乏舍身取义的“士”。唐雎一连点出三名平民勇士的名字，专诸、聂政、要离。“专诸刺王僚”、“聂政刺韩傀”、“要离刺庆忌”，都是历史上有名的行刺事件，气贯长虹、义薄云天。唐雎说，现在加上我就要成为四人了，并声言“若士必怒，伏尸二人，流血五步”。这是要跟秦王同归于尽的意思，两具尸体倒下，血流五步而已。他当即亮出宝剑，秦脸色大变，挺身而跪，直向唐雎道歉说︰先生坐下来，何必这样呢！我明白了，韩、魏都灭亡，只有安陵凭五十里地还生存下来，全是因为有先生您啊！

不可一世的秦王，不得不折服于一个弱小之国的使者，这戏剧化的一幕多么大快人心！唐雎以区区匹夫之躯，力抗虎狼之君，凛然不可侵犯，这是何等的气慨？ 

笔法分析

人物形象 对照鲜明

战国时代是一个大兼并、大动荡的历史时期，社会失序，纲纪颓败，道德沦丧，如刘向在《战国策》的序言中所言，“夫篡盗之人，列为侯王；诈谲之国，兴立为强。”如此政治环境，君德浅薄，一切因时而为，以救急扶危来权衡利弊，这也为策辩之士纵横家提供了舞台。《战国策》汇集大量谋臣策士的言行，在文学上的一大表现是擅长人物形象刻写，且善于夸张渲染，〈唐雎不辱使命〉即为一例。本文短短四百多字，却鲜活刻画出三个历史人物：唐雎英勇而沉着；秦王倨傲而伪善；安陵君坚定而委婉。作者扣住一次外交活动，在行动中展现三人的言行。秦王的“不说”、“怫然怒”、“色挠长跪而谢”，细节传神。唐雎的沉着应对、“挺剑而起”，栩栩如在目前。

此文常为人质疑的问题是，剑从何来。试想荆轲刺秦王，图穷匕见；专诸刺王僚，匕首藏于鱼腹中，都足以证明带剑见秦王不合常理。对此，笔者认为不必执著于逻辑的真实，所谓“讲古莫驳古”，唐雎劫秦王就当一个历史传奇来读又何妨？作者以夸张的笔法写史，彰显一种不畏***的精神，为弱国小民一吐乌气，岂不快哉，有何不可？

好文章但求一个“气”，讲骨气、节气、浩气，也讲解气。

〈唐雎不辱使命〉文章练习

1. 请解释下列粗斜体的字词（4分）

i. 秦王不说（第一段）

ii. 寡人谕矣（第四段）

2. 试根据本文内容完成下表（5分）：

  天子之怒  布衣之怒 / 士之怒 庸人之怒

例子 / i. _________（1分） /

特点 伏尸百万，流血千里 ii. _________（2分） iii. ________（2分）

3. 你认为唐雎引用专诸、聂政、要离的例子，目的是甚么？（5分）

参考答案

1.

i.高兴（2分）

ii）理解（2分）

2.

i. 专诸、聂政、要离（1分）

ii. 伏尸二人，流血五步 / 与对方同归于尽（2分）

iii. 摘下帽子，光着脚，拿脑袋撞地 / 免冠徒跣，以头抢地（2分）

3. 唐雎引用了专诸、聂政、要离的例子。这三位人物皆是普通百姓，并非贵族（1分）。他们同样进行了刺杀活动（1分）。唐雎和他们的情况一样，都不是贵族出身，而是普通士人（1分）唐雎想向秦王暗示，他会仿效三位人物，向秦王进行刺杀行动（1分）。唐雎通过上述的言论，让秦王放弃“以地易安陵”一事（1分）。

题解

1. 第1题主要问到文言文中常见的字词解释题目。所谓“通假字”指的是言文中音同、音近而形体不同的字互相通用和假借的情况。第1题中的两个分题：“说”通“悦”，代表高兴的意思；而“谕”通“喻”，即明白、理解的意思。前者属于音近而形体不同，后者则属于音同而形体不同。这样的用法，在文言文中非常普遍。同学们最常听到的例子，包括《论语》首句：“学而时习之，不亦说乎？”可以见到，掌握通假字，对同学学习文言文，有事半功倍之效。

2. 第2题属填表题，这是一题非常容易的题目。同学须注意的是，同学回答时，到底应该用自己的文字作答，还是引用原文作答。一般而言，除非特别注明“引用原文作答”，否则的话，同学用自己的文字作答会较为理想。事实上，文言文要考核的是同学对文言文的理解，假如同学只是引录原文的话，有关的考核根本无法测试到同学对文言文的理解。以第ii、第iii为例，虽然参考答案将原文一并列出，但如果同学只是引录原文的话，其实对考官的意义不大。因此，同学请留意有关方面的答题要求。另外，第ii题中，如果同学细心留意的话，其实原文中并没有明确指出“布衣之怒”是怎样的。唐雎只是引用了一些专诸等人的例子，再指出自己有机会实行的行动。同学这里便需要归纳出何谓“布衣之怒”，即“与对方同归于尽”。

3. 第3题的内容其实亦不困难，但关键在于同学是否能可获取所有分数。因此，同学要做的便是指出唐雎和三人的相似之处，之后指出唐雎暗示会仿效他们的做法。最后，点出唐雎的最终目的：要秦王放弃“以地易安陵”之事。同学回答这题时，相信要理解文章的困难不大，最大问题可能同学只是回答了“仿效三人”、“行刺秦王”等，而无法取得满分。

撰文：蔡益怀 笔名南山，暨南大学文艺学博士，作家、文学评论家，长年在专上学院任教“创意写作”及“中文写作”等课程。著作有《小说，开门》、《妙笔生花》、《古文名篇导赏》等。散文〈师道〉获“首届全球丰子恺散文奖”，《妙笔生花》获香港出版奖（2017）。

出题和解题：张敬才老师，万钧伯裘书院助理校长、香港大学教育学系（中国语文教育）博士生、香港中文大学中国语言及文学系文学硕士、香港城市大学中文、翻译及语言学系学士。